публикации/авторы/Лозоцева В.Н.

Базовым и центрирующим психологическим механизмом гармоничного развития ре­бенка в его взаимодействии с миром сверстников, взрослых и обществом в целом выступает, с нашей точки зрения, личностное достоинство. Его психологическая основа начинает фор­мироваться с первых дней жизни ребенка, когда он ощущает себя своеобразным центром ок­ружающего мира. В ощущениях, вызываемых заботой и вниманием окружающих, заклады­вается основа нравственной самооценки ребенка, отношение к себе как безусловной ценно­сти. В дальнейшем на это первичное отношение к себе начинают накладываться всякого рода «стоимостные» оценки, сформировавшиеся в семье и в культуре общества. Взрослые начи­нают оценивать ребенка с точки зрения успешности освоения им какой-либо деятельности, соответствия его поведения моральным нормам и пр. При этом, формируя моральную само­оценку ребенка, взрослые могут не замечать, как взаимодействуют в его душе потребность в сохранении отношения к себе как к безусловной ценности и «стоимостные» оценки социума. Воспитательная задача — создание таких условий, когда мотивация достижения (безусловно мощный двигатель освоения деятельности) не вступает в противоречия с потребностью ре­бенка в поддержании на оптимальном уровне его личностного достоинства. В подростковом возрасте эта задача становится особенно актуальной.