публикации/авторы/Салихова Н.Р.

Одной из стержневых идей учения Л.И.Божович, последовательно реализованных ею в исследованиях развития ребенка, стало представление о личности как особом психическом образовании, обеспечивающем целостность психической жизни и деятельности человека, позволяющем преобразовывать себя и окружающую среду [1]. В развитии личности в качестве одного из ключевых моментов она рассматривала последовательное преобразование потребностей из натуральных форм в высшие, человеческие в результате их опосредования сознанием и построения целостных мотивационных систем [1; 2]. Для обозначения особого личностного новообразования было введено понятие внутренней позиции. Преломляя и опосредуя воздействия внешней среды, внутренняя позиция становится непосредственной движущей силой развития новых психических качеств и определяет всю систему отношений человека к действительности и самому себе: "… в процессе развития создается собственный внутренний мир ребенка, который выступает для него в роли своеобразной "внутренней среды", достаточно реальной, чтобы стать подлинным источником и фактором его дальнейшего развития" [1, с. 380]. В качестве существенной стороны внутренней позиции выделялось соотношение системы потребностей и стремлений ребенка с его возможностями и требованиями окружения. Конкретное наполнение этих идей было осуществлено на материале развития личности ребенка, хотя Л.И.Божович также были высказаны некоторые идеи о возможном содержании внутренней позиции в периоды зрелости. Следует отметить также то внимание, которое Лидия Ильинична уделяла субъективной стороне мотивации, чувствам и переживаниям как отражению динамических аспектов взаимоотношений человека с окружающей его действительностью, учет которых крайне важен для исследования механизмов развития личности взрослого человека.

// Сборник "Л.И.Божович и современная психология личности"

Статья посвящена различению содержательных и динамических сторон ценностно- смысловой регуляции жизни в рамках представлений о контекстуально-уровневой модели жизнедеятельности и жизни как открытом регуляторном контуре. Раскрывается роль реализуемости личностных ценностей как экзистенциальной установки личности. Ключевые слова: ценности, регуляция, ценностно-смысловая система личности, смысл жизни, экзистенциальные ожидания, экзистенциальная установка, реализуемость и барьерность ценностей

// Психологические проблемы смысла жизни и акме: Электронный сборник материалов XX симпозиума / под ред. Г.А. Вайзер, Н.В. Кисельниковой, Т.А. Поповой - М.: ФГБНУ "Психологический институт РАО", 2015.

Монография рассчитана на специалистов в области психологии и выполнена в рамках проблемы динамических аспектов функционирования ценностей. Выделены и описаны типы смыслообразования в контексте личностных ценностей в зависимости от взаимовлияний параметров важности и доступности ценностей. Выявлены гендерные, возрастные и внутривозрастные особенности типов смыслообразования. Предложен новый конструкт в описании ценностно-смысловой сферы личности - барьерность- реализуемость ценностей, который рассматривается как способ организации жизненного пространства личности. Адресуется психологам и всем интересующимся научными исследованиями в психологии.

// Казань: Изд-во КГУ, 2005. - 128 с

В рамках направления исследований личности как субъекта жизни и смысловых механизмов регуляции жизнедеятельности разработана концеп-ция ценностно-смысловой регуляции жизнедеятельности как целостности, в которой конкретизируется представление о разноуровневых структурно-функциональных единицах ценностно-смысловой регуляции, работающих в соответствии с моделью открытого регуляторного кольца. Дифференциро-ваны содержательные и динамические аспекты регуляции. Обосновано представление о динамике реализации личностных ценностей и функцио-нальном механизме их барьерности-реализуемости, определена его роль в ценностно-смысловой регуляции жизнедеятельности и организации жизненного пространства личности на разных фазах ее развития в цикле экзистен-циального взаимодействия человека с миром.

// Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора психологических наук Казань - 2011